[阅读指南]示例论文材料的“ 4个课程计划”的“太空生活中许多有趣的事物的空间计划”的示例材料是由Alla问题库中的网民汇编而成的。

课程计划1

1。可以阅读14个新单词，例如“ shu，bi”，并写8个新单词，例如“ cun，zi”。

2。了解我们地球上太空生活与生命之间的差异。

3。培养学生对科学的浓厚兴趣。

要点和困难：学习新单词，增强对空间中常识的理解，并培养对探索空间的兴趣。

指导过程：

第1课

1。介绍新课。

一起阅读该主题，您知道什么？太空生活有什么有趣的事情？

2。在模型中阅读文本，并对文本的内容有初步的了解。

1。在教师学校中阅读文字。

2.文本有什么有趣的事情？

3。独自阅读文本。需要读取角色的正确发音并顺畅地读取它们。

3。学习我知道如何识别的单词。

1。“学生”一词是自学的。

2。检查新角色的识别和阅读。

3。使用新单词形成单词。

4.交换新字符的激进分子和字体结构。

5。使用您学会的方法来记住新单词。

4。阅读和说话。

必须是_________________

通道通道_________________

5。作业：

1。大声朗读文本。

2。去图书馆了解太空生活和有关宇航员生活的书籍。

在第二堂课

1。评论。

显示新的单词卡，并要求一个名字阅读我会识别的单词。

2。讲文。

1。自己阅读文本，看看哪些段落讲述了有趣的事情。

2。在四个人中，选择您喜欢的有趣的东西，然后选择自己喜欢学习的方式（大声朗读，表演，讲故事...）。

3。每个小组将测试学习效果。

4。整个班级单独读取文本。阅读您最喜欢的有趣的东西。

3。太空的生活是如此有趣。你知道你有什么有趣的空间生活吗？

那宇航员的生活呢？

4。学习我知道如何写的单词。

1。独自阅读新角色。

2。谈论新角色的结构和激进。并记住这些新单词。

3。老师用空书演示写作和练习。

4。使用新单词形成单词。

5。追踪红色的练习。

6。作业：

1。听写和新角色。

2。预览33课。

教学设计2

教学目标：

1。知道14个新单词，并知道如何写8个新单词。

2。用情感阅读文字，并读出一种新颖而有趣的语气。

3。对一些常识，对空间生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。

教学重点：

用情感阅读文字，并理解空间中的常识。

教学困难：

初步了解一些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。

信息

1。新单词和单词卡，课件或反映居住空间的图片。

2。学生咨询的太空寿命材料，彩色笔和涂漆的纸。

教学时间

两个教训

第1课

教学目标：

1。知道14个新单词，并知道如何写8个新单词。

2。正确读取文本。

教学过程：

1。热情的对话并介绍文本

1。学生，20xx，在中国航空航天行业发生了一场激动人心的事件。 （图片）回想一下发生的事情？ （神经v载航空公司登上太空，杨利维是第一个降落在太空中的中国人。）

2。使用多媒体课程来演示居住在太空中的宇航员的场景。老师说：这是杨利维叔叔。你认识他吗？ （学生谈话）他从太空的回报给我们带来了许多有趣的东西。您想知道这些事情吗？然后，让他告诉我们关于太空的有趣故事！ （董事会问题）

2。文本的第一读

（i）自读

1。先阅读文字，先绘制书法并在遇到不知道的东西时绘画，然后向其他人寻求建议。

2。使用表格互相阅读，小组段和基于名称的阅读，以指导学生正确，流利地阅读文本。

3.专注于练习阅读自然界的2到4章，并用您自己的话告诉我太空中有什么有趣的事情？ （睡觉，喝水，走路并洗个澡）

（ii）扫盲

1。要求孩子们取出单词卡，并提前将学生的文字卡成各种形状，例如太空飞船等。（根据学生的想象力自己完成。

2。教师指导学生用相机传达扫盲方法，并用单词扩展单词。强调关键字符的发音，例如：“ su”是平坦的舌头声音； “ su”在“咳嗽”一词中发音。

3。教师还可以根据学生的实际情况进行以下培训：

（1）用新单词正确阅读以下单词：舒适，良好，必要，捆绑，普通，塑料杯，咳嗽

（2）在单词中删除熟悉的单词，并通过驾驶火车读取新单词：柔软，必须，打开，开放式，塑料，钩子，碎片，套装，杯子，杯子，喷雾，咳嗽

（3）在文本中使用新单词查找句子并阅读它们，并在小组中讨论如何记住这些单词。

（4）老师阅读单词，学​​生们展示了卡片。使用诸如“必须，通过，钩，喷雾”之类的单词来扩展单词。

（5）说一个句子，上面说：“如果你愿意……你必须……，你必须...

（iii）写作

1。总体指导和发现规则。左右结构的角色是什么？ （杯子，碎片，握住，胡须，能量，浮动）接下来的两个字符大致相等。老师写作。

2。学生首先追踪红色，然后复制它。教师评估。

（iv）大声朗读

阅读您喜欢的段落。并告诉我的同学我喜欢本段的原因。

在第二堂课

教学目标：

1。用情感阅读文字，并阅读一种新颖而有趣的语气。

2.对空间生活的某些常识并激发人们对理解新技术的兴趣的初步理解。

教学过程：许多关于太空生活的有趣故事

1。审查和进口

取出单词卡组以检查识别并阅读单词并形成新单词。

2.关注要点，并仔细阅读和理解文本

默默地阅读全文并考虑一下 - 在这次太空之行期间，您能成为杨利威的参谋长，并提醒他他应该带什么必需品吗？完成以下填充填充：

Sleeping in a spacecraft, astronauts (Yang Liwei) must -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Drinking water in a spacecraft, astronauts (Yang Liwei) must -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Walking in a spacecraft, astronauts (Yang Liwei) must -------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Take a bath in a spacecraft, astronauts (Yang Liwei) must ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1。在文本中找到相关的基础并做出标记。

2。通过不断补充学生的沟通并完成上述练习。

3。课程有助于教授相关情况。

4。您如何看待太空中的生活？

学生可能会在以下两个方面发展：

答：有趣

1。然后，老师说 - 的确，在太空生活中（睡觉，饮用水，散步和洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活有很多有趣的事情。老师在黑板上写了这个话题。之后，让学生阅读相关段落出于兴趣。

2.思考：为什么如此有趣的事情在太空中发生？

在学生之间的交流过程中，老师解释说，太空中的物体几乎没有地球的重力，几乎没有重量，并且显得轻巧，因此这些有趣的事情将会发生。

B.这并不容易。

1。然后，老师将扩大文本（宇航员在地球上进行艰苦训练以适应太空生活的一个例子）

2。围绕艰苦培训的主题进行了各种基于句子的口语培训：

To be able to adapt to space life, astronauts must -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

To be able to adapt to space life, astronauts must -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

为了适应太空生活，宇航员所有人--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------》讨论了太空寿命有多有趣吗？与当地的生活有什么区别？

3.报告和交流，老师在黑板上写信，以加深学生对太空生活的理解。 （在睡袋里绑起来，只能使用吸管吮吸，穿钩子穿鞋子以及在网格地板上行走）指导学生阅读自己喜欢的段落，并努力用自己的话语与他人说话。

4。谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡是如此奇怪？指导学生了解“减肥”现象。

iii。扩张

1。您知道太空生活中的其他有趣的事情吗？您怎么知道，谁会向您介绍它？

2。标题“我想向杨利韦叔叔学习”，想象一下太空会发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？

3。自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。

教学设计3“太空生活中有很多有趣的事情”

教科书简要介绍：

这是一篇简单，易于理解的科学解释性文章，介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识：睡觉时，您会感到与睡袋绑在一起；当您喝水时，杯子不会流下来，您必须使用稻草。当您走路时，您必须穿着钩子穿鞋子，然后用网格在地板上行走；当您洗澡时，您必须使用特殊的淋浴，否则从喷头喷洒的水总是会在空中漂浮...

文章的语言简单而生动，“陌生”的原因巧妙地放在第三段中：“因为在航天器中，水失去了体重。”这是失重的原因，这就是为什么睡觉，喝水，走路和洗澡很有趣的原因。这些有趣的事情对学生很有吸引力。教师可以充分利用学生的好奇心，并指导他们很好地阅读文本，以便学生也将对理解新技术感兴趣，同时了解太空生活中的某些常识。

学习目标：

1。记住14个新单词，知道8个单词，并理解诸如“有趣，舒适，必要，普通，浮动和设计”之类的单词。

2。掌握“兴趣”一词​​，指导学生很好地阅读文本，并体验太空生活的乐趣。阅读小说和有趣的语气。

3。在上下文中感知，最初掌握“ for ...，...”的句子结构。

教学重点：

1。正确阅读并记住本课程中的14个新单词。

2。指导学生阅读“兴趣”风味。

教学困难：指导学生写“东西”一词。了解“减肥”。

教学准备：多媒体课程

课程时间表：两个课程

教学过程：

第1课

1。介绍对话。

学生，20xx的学生在中国航空航天行业发生了一场激动人心的事件。回想一下它是什么？ （神经v载航空公司登上太空，杨利维是第一个降落在太空中的中国人。）

课件显示了杨利维（Yang Liwei）生活在太空中的场景，老师告诉了这一点。

课程显示了深圳6上升到天堂的图片，老师告诉了这一点。

老师：学生，那么太空的生活是什么样的？在本课程中，我们将学习第32课：“关于太空生活的许多有趣的事情”（董事会问题）

2。感知文本。

1。先阅读文字，先绘制书法并在遇到不知道的东西时绘画，然后向其他人寻求建议。

2。使用表格互相阅读，小组段和基于名称的阅读，以指导学生正确，流利地阅读文本。

3.专注于练习阅读自然界的2到4章，并用您自己的话告诉我太空中有什么有趣的事情？ （睡觉，喝水，走路并洗个澡）

3。巩固扫盲。

（1）用新单词正确阅读以下单词：舒适，良好，必要，捆绑，普通，塑料杯，咳嗽

（2）在单词中删除熟悉的单词，并通过驾驶火车读取新单词：柔软，必须，调整，塑料，钩子，碎片，套，套，杯子，杯，喷雾，咳嗽

（3）在文本中使用新单词查找句子并阅读它们，并在小组中讨论如何记住这些单词。

（4）老师阅读单词，学​​生们展示了卡片。使用诸如“必须，通过，钩，喷雾”之类的单词来扩展单词。

（5）说一个句子，上面说：“如果你愿意……你必须……，你必须...

（本课程要求学生识别更多的新单词。只有通过各种形式大声朗读并重新出现新单词，我们才能确保扫盲效应得到合并并完成扫盲任务。）

4。写作指导。

1。总体指导和发现规则。左右结构的角色是什么？ （杯子，碎片，握住，胡须，能量，浮动）接下来的两个字符大致相等。老师写作。

2。学生首先追踪红色，然后复制它。教师评估。

复制时，请注意三点：一个要看，两个写，三个要比较。在写作之前，请查看模型字符，看看在字段字符网格中的激进分子和组件的位置，查看字符的结构特征以及中风的差异；复制时，您应该一次完成整个角色，然后一口气写下它，不要写一个中风。写了一个字符后，回头看模型字符，比较哪个是好东西，什么是坏人，找到问题并找到原因，并在编写下一个字符时努力取得进步。

在第二堂课

1。审查和审查。

1。识别新单词：舒适，必要，捆绑，普通，杯子，塑料，咳嗽，淋浴

2。在小组中大声朗读：为每个人阅读一个段落。要看看谁擅长学习，请选择一个同学参加全班比赛的比赛。竞争要求是：首先，让人们在聆听后感到新鲜和有趣，其次，让人们感到惊奇。

2。了解文本。

1。小组学习和讨论，太空生活有多有趣？与当地的生活有什么区别？ （文本由课程介绍）

2。报告和交流，老师在黑板上写信，以加深学生对太空生活的理解。 （在睡袋里绑起来，只能使用吸管吮吸，穿钩子穿鞋子以及在网格地板上行走）指导学生阅读自己喜欢的段落，并努力用自己的话语与他人说话。

3。谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡是如此奇怪？指导学生了解“减肥”现象。 （收集软件显示填充空白）

（指导学生通过阅读文本来理解太空中有趣的事物，并进一步阐明这些有趣的事物的原因，丰富学生的认知，并激发学生进行科学探索的渴望。）

3。扩展和扩展。

1。您还知道太空生活中的其他有趣的事情吗？您怎么知道，谁会向您介绍它？

散布着：在太空饮食中有很多专业

太空餐桌很特别。它具有磁性，可以吸收餐具，例如刀，叉子，汤匙，盘子等。桌子配备了水冷却器和加热器。进食时，宇航员必须首先将脚固定在地板上，并在座椅上固定自己的身体，以避免漂浮。面对放在餐桌上的食物时，您一定不要焦虑。您必须注意举行碗，握米饭，张开嘴和咀嚼的一系列动作的协调。轻轻握住碗。如果您太努力了，米饭将漂浮在碗里。挑选米饭和食物时，您必须具有决定性，正确夹紧并夹紧。最好的效果是使用叉子。食物被捕获后，快速张开嘴并迅速闭嘴，因为即使食物放在嘴里，它也会“飞”而不会闭嘴。咀嚼时应减慢节奏。咀嚼缓慢有利于消化，它也可以减少体内废气的产量和排泄，并避免航空航天生活环境受到污染。关于在太空进食的最禁忌是在进食时说。这会导致嘴里的咀嚼食物从嘴里飞出并漂浮在餐厅或生活小屋中。如果宇航员不注意，他们将很容易地窒息到肺部并造成危险。

2。标题“我想向杨利韦叔叔学习”，想象一下太空会发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？

3。自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。

教学设计4的“太空生活”

教学要求：

1。组合图片和文本，连接单词的发音，然后仔细阅读文本。

2.充分利用图片和多媒体教学文本，以帮助学生了解文本的内容并激发学生对学习文本的兴趣。

3。培养学生通过多个渠道收集数据的能力和兴趣，并教育学生爱科学和学习科学。

教学要点：

1。仔细阅读文本，了解文本的内容，并激发学生对学习文本的兴趣。

2。通过了解太空知识，学生被激发到爱科学和学习科学。

教学准备：

1。图片，多媒体和文本材料与教师上课前找到的空间知识有关。

2。学生收集有关宇航员在太空中生活的有趣故事，美丽的空间图片

教学过程：

1。提问并刺激兴趣并将其引入教室。

1。引入教室，学生，请看，这在哪里？ （显示美丽的空间风景）

是的，这是美丽的空间。几千年来，人们一直梦想着“上帝”的梦想。现在，这个梦想已成为现实，“上帝”不再是新颖的。 20xx，第一位中国航空航天男子杨利维叔叔在这个美丽的空间生活了20多个小时（黑板写作：太空生活）。现在，彭老师将邀请孩子们了解我们中国的航空航天历史。

2。媒体播放，老师的故事：

3。创建一个质疑情况

（1）今天，杨叔叔将来到我们的班级。你开心吗？ （显示照片）当您遇到杨叔叔时，你们都想问他什么问题？

...

（2）点击播放：杨利威鼓励学生。

4。多媒体课程展示了居住在太空中的宇航员的场景。孩子们应该仔细观察，我们稍后将共同交流。

5。学生谈论自己的感受，老师在黑板上写道：有很多有趣的事情。 （一起阅读该主题）

过渡：太空生活中有什么有趣的事情？文本为我们提供了详细的介绍。你想读吗？

2。首次阅读文本和整体看法

阅读要求：孩子们学习时要对自己做什么样的要求？

1。看来你们都养成了阅读的良好习惯，因此请迅速打开这本书，并按照自己喜欢的方式阅读文字。请注意新单词的发音，并很好地阅读每个句子。

2。学生阅读自己的文字

3。昨天检查新角色的学习。

（1）用音节读取新单词。

（2）读取删除音节的新单词。

（3）用新单词读单词。

4。阅读文字。要求6个孩子以中继的方式阅读文字，其余的学生想到：太空生活写了什么有趣的东西？

3。学习文字

1。有这么多有趣的事情，您最喜欢哪种有趣的事情？

（1）学生再次自由阅读文本。

（2）要求阅读名称。

（3）一起阅读。 （如果您喜欢任何段落，请站起来阅读哪个段落）

2。您可以使用“太空中的句子，宇航员应该做什么，否则会发生什么？”谈论您喜欢的有趣的事情？

(1) Courseware shows: In space, astronauts must-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

（做什么）（如何做）（将会发生什么））

（2）在小组中交谈 - 整个班级交流。

3。的确，在太空生活中，睡觉，饮用水，散步和洗澡都非常有趣。那么，为什么如此有趣的事情在太空中发生？文本中有一个句子告诉我们。

（1）孩子，再次阅读文字并查找。

（2）交流。显示相应的句子：因为在航天器中，水失去了重量。 - （黑板：失重）师父的简介：在太空中，因为它已经从地球的重力中逃脱了，并且处于失重状态，因此任何东西都会以轻微的触感漂浮。

4。您仍然知道太空生活中有趣的事情吗？我将聘请一些小型太空导游向我们介绍书中有趣的东西，或者介绍您收集的有趣的东西，并首先自己练习。

（1）目前的练习：（可以独立完成或可以由同一家人完成。）

答：使用书中的内容说整个故事。

B.使用您所学会说的话。

C.与生活建立联系，大胆地想象一下，然后使单词完整。

大家好！我是一个小空间导游-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

（姓名）

Space is in a state of weightlessness, so tourists -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Wish you a great

（怎么做）（如何）（将会发生什么）

在太空中度过美好的一天！

（2）免费练习和谈话。

（3）班级交流。

5。成为一名宇航员并不容易，因为我们的宇航员需要在地球上努力训练才能适应太空生活。让我们听听杨利威叔叔的话？

（1）点击播放：杨利威叔叔说的话。

（2）您是否清楚地听到杨叔叔对我们做了什么？从现在开始，孩子们为成为宇航员的梦想而努力！

4。兴趣问题（选择三个）

1。画一张图片：自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在脑海中绘制空间。

2。谈论它：告诉朋友和家人您对太空生活中有趣的事物学到了什么。

3。写：基于您手中的信息，发展一个合理的想象力，假设您在太空中会发生什么有趣的事情，并写出标题“我活在太空中”的段落​​。